第582章 王新民的处理(3/4)
笔灰和旧纸张气味，还隐约飘着一股淡淡的、刺鼻的“六六六”药粉味——那是上周全校大扫除，特别是重点清理厕所和排水沟后残留的气息。
“除四害”的全民运动，在校园里同样进行得一丝不苟。
讲台上，班主任李老师正领着大家朗读新学的课文。
李老师四十岁上下，齐耳短发梳得一丝不苟，用黑色发卡别在耳后，穿着一件洗得发白的蓝布列宁装，袖口挽起一截，露出瘦削但有力的手腕。
她手里拿着一本卷了边的语文课本，声音清晰而富有穿透力：
“……节约好比燕衔泥，浪费好比河决堤。粮食是个宝，人人要爱惜。一顿省一口，一年省几斗……”
孩子们跟着朗读，声音参差不齐，但都很卖力。
王新民坐得笔直，课本端正地立在桌面上，目光随着老师的教鞭移动，一字一句，读得清晰认真。
王新平稍微有些坐不住，腿在桌子底下轻轻晃着，但嘴巴也没停，只是眼睛偶尔会瞟向窗外掠过的一只灰喜鹊。
王新蕊声音最响亮，带着小女孩特有的清脆，小脑袋还随着朗读的节奏微微晃动。
坐在角落的棒梗，也机械地张合着嘴巴，但声音低得几乎听不见。
他的课本半摊在桌上，书角卷曲得厉害，封面上“语文”两个字都快磨掉了。
他低着头，视线却似乎没有焦点，只是茫然地盯着课本上那行“粮食是个宝”。
这篇关于节约粮食的课文，是最近教学的重点之一。
不仅仅在语文课，算术课的应用题也开始频繁出现相关场景：“前进生产队原有储备粮xx斤，社员们节约度荒，每天节约YY斤，问一个月可节约多少斤？”
“小红家每月定量粮食ZZ斤，她注意不撒饭粒，每顿能节约一两，一个月能节约多少？”诸如此类。
王新平对数字敏感，这类题目算得飞快，有时还能举一反三，提出“如果全北京的小朋友都每天节约一两，那能节约多少”的问题，得到李老师赞许的目光。
棒梗则常常对着这些应用题发呆，那些数字和“节约”的概念，离他每天面对的空空米缸和奶奶的唉声叹气，似乎有些遥远——家里从来就没有可以“节约”的余粮。
思想品德的教育更是无孔不入。
晨会、班会、甚至课间休息时黑板报上更新的内容，都围绕着“劳动光荣”、“勤俭是传家宝”、“学习雷锋好榜样”展开。
班级后面的墙报，是王新民带着几个同学利用课余时间布置的。
正中贴着从《少年报》上精心剪贴下来的雷锋画像，周围是同学们写的“向雷锋叔叔学习”的决心书，以及用彩色粉笔画的向日葵、锄头、镰刀等图案。
王新蕊的“劳动最光荣”几个美术字写得很大，很醒目。
棒梗也交过一份决心书，是李老师特意找他谈话后，他熬了半晚上，照着同桌的草稿抄的，字迹歪歪扭扭，贴在很靠边的位置。
这天下午的班会课，主题是“学英雄，见行动——怎样做好孩子”。
李老师没有像往常一样站在讲台上，而是拿了把椅子坐在同学们面前，让大家围坐得更近些，气氛比平时多了些讨论的意味。
“同学们，我们学习了刘文学哥哥为了保护公社的辣椒，勇敢地和坏分子作斗争的英雄事迹。”
李老师的声音温和但有力，“我们还一直在学习雷锋叔叔助人为乐、勤俭节约的精神。那么，在我们日常的学习和生活中，我们该怎么向英雄学习，怎么做才是毛主席的好孩子呢？大家都可以说说，自己做过哪些好事，或者打算怎么做。”
教室里安静了片刻，孩子们互相看看，有些跃跃欲试，又有些不好意思。
王新蕊第一个举起了手，得到李老师点头后，她站起来，小脸因为兴奋有些发红，声音清脆：“报告老师，我作为劳动委员，每天认真检查卫生，带领值日生把教室和卫生区打扫得干干净净，让大家能在整洁的环境里学习！我还帮一年级的小同学打扫过他们够不到的玻璃窗！”
她说完，期待地看着老师。
“很好，王新蕊同学做到了热爱集体，热爱劳动，这就是好孩子的表现。”李老师微笑着点头。
有了带头的，其他孩子也纷纷举手。
有的说“我帮妈妈洗碗”，有的说“我捡到一分钱交给了老师”，有的说“我教邻居小弟弟认字”。
气氛渐渐活跃起来。
王新民也举了手。
他站起来，身姿挺拔，想了想，才开口：“我觉得，学习英雄，做好孩子，不一定都要做很大的事。认真听讲，学好本领，是做好孩子；遵守纪律，团结同学，是做好孩子；珍惜粮食，不挑食，也是做好孩子。”
他顿了顿，看了一眼李老师，继续说：“比如我们学的节约粮食，我在家吃饭，碗里的米粒都会吃干净。弟弟新平有时候着急，会掉饭粒，我就提醒他。我觉得，能把学到的
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“除四害”的全民运动，在校园里同样进行得一丝不苟。
讲台上，班主任李老师正领着大家朗读新学的课文。
李老师四十岁上下，齐耳短发梳得一丝不苟，用黑色发卡别在耳后，穿着一件洗得发白的蓝布列宁装，袖口挽起一截，露出瘦削但有力的手腕。
她手里拿着一本卷了边的语文课本，声音清晰而富有穿透力：
“……节约好比燕衔泥，浪费好比河决堤。粮食是个宝，人人要爱惜。一顿省一口，一年省几斗……”
孩子们跟着朗读，声音参差不齐，但都很卖力。
王新民坐得笔直，课本端正地立在桌面上，目光随着老师的教鞭移动，一字一句，读得清晰认真。
王新平稍微有些坐不住，腿在桌子底下轻轻晃着，但嘴巴也没停，只是眼睛偶尔会瞟向窗外掠过的一只灰喜鹊。
王新蕊声音最响亮，带着小女孩特有的清脆，小脑袋还随着朗读的节奏微微晃动。
坐在角落的棒梗，也机械地张合着嘴巴，但声音低得几乎听不见。
他的课本半摊在桌上，书角卷曲得厉害，封面上“语文”两个字都快磨掉了。
他低着头，视线却似乎没有焦点，只是茫然地盯着课本上那行“粮食是个宝”。
这篇关于节约粮食的课文，是最近教学的重点之一。
不仅仅在语文课，算术课的应用题也开始频繁出现相关场景：“前进生产队原有储备粮xx斤，社员们节约度荒，每天节约YY斤，问一个月可节约多少斤？”
“小红家每月定量粮食ZZ斤，她注意不撒饭粒，每顿能节约一两，一个月能节约多少？”诸如此类。
王新平对数字敏感，这类题目算得飞快，有时还能举一反三，提出“如果全北京的小朋友都每天节约一两，那能节约多少”的问题，得到李老师赞许的目光。
棒梗则常常对着这些应用题发呆，那些数字和“节约”的概念，离他每天面对的空空米缸和奶奶的唉声叹气，似乎有些遥远——家里从来就没有可以“节约”的余粮。
思想品德的教育更是无孔不入。
晨会、班会、甚至课间休息时黑板报上更新的内容，都围绕着“劳动光荣”、“勤俭是传家宝”、“学习雷锋好榜样”展开。
班级后面的墙报，是王新民带着几个同学利用课余时间布置的。
正中贴着从《少年报》上精心剪贴下来的雷锋画像，周围是同学们写的“向雷锋叔叔学习”的决心书，以及用彩色粉笔画的向日葵、锄头、镰刀等图案。
王新蕊的“劳动最光荣”几个美术字写得很大，很醒目。
棒梗也交过一份决心书，是李老师特意找他谈话后，他熬了半晚上，照着同桌的草稿抄的，字迹歪歪扭扭，贴在很靠边的位置。
这天下午的班会课，主题是“学英雄，见行动——怎样做好孩子”。
李老师没有像往常一样站在讲台上，而是拿了把椅子坐在同学们面前，让大家围坐得更近些，气氛比平时多了些讨论的意味。
“同学们，我们学习了刘文学哥哥为了保护公社的辣椒，勇敢地和坏分子作斗争的英雄事迹。”
李老师的声音温和但有力，“我们还一直在学习雷锋叔叔助人为乐、勤俭节约的精神。那么，在我们日常的学习和生活中，我们该怎么向英雄学习，怎么做才是毛主席的好孩子呢？大家都可以说说，自己做过哪些好事，或者打算怎么做。”
教室里安静了片刻，孩子们互相看看，有些跃跃欲试，又有些不好意思。
王新蕊第一个举起了手，得到李老师点头后，她站起来，小脸因为兴奋有些发红，声音清脆：“报告老师，我作为劳动委员，每天认真检查卫生，带领值日生把教室和卫生区打扫得干干净净，让大家能在整洁的环境里学习！我还帮一年级的小同学打扫过他们够不到的玻璃窗！”
她说完，期待地看着老师。
“很好，王新蕊同学做到了热爱集体，热爱劳动，这就是好孩子的表现。”李老师微笑着点头。
有了带头的，其他孩子也纷纷举手。
有的说“我帮妈妈洗碗”，有的说“我捡到一分钱交给了老师”，有的说“我教邻居小弟弟认字”。
气氛渐渐活跃起来。
王新民也举了手。
他站起来，身姿挺拔，想了想，才开口：“我觉得，学习英雄，做好孩子，不一定都要做很大的事。认真听讲，学好本领，是做好孩子；遵守纪律，团结同学，是做好孩子；珍惜粮食，不挑食，也是做好孩子。”
他顿了顿，看了一眼李老师，继续说：“比如我们学的节约粮食，我在家吃饭，碗里的米粒都会吃干净。弟弟新平有时候着急，会掉饭粒，我就提醒他。我觉得，能把学到的