第615章 悦悦学钢琴(1/2)
“不了不了！”
张振邦连忙摆手。
“我们就是不放心孩子所以来看看。看完就走，不打扰。”
方老师看着两位老人局促又真诚的样子，心里感动不已。
她带过不少学生，见过各式各样的家长，但像这样舍不得又强忍着不打扰、偷偷跑来看一眼的爷爷奶奶，还是第一次见。
“悦悦在这里很好，你们放心。”
方老师认真的说道。
“她很懂事，练习很认真，跟团里的老师，哥哥姐姐们也相处得很好。饮食起居我都会照顾好。她昨天还跟我说，梦见奶奶给她做葱油饼了。”
听到这话，安母的眼泪又涌了上来。
“这孩子就是想家也不说。”
安母哽咽道。
“方老师，真是麻烦您了。悦悦年纪小，有什么做得不对的，您多担待！”
“悦悦很乖，是我带过的最省心的孩子之一。”
方老师真诚的说道。
“她的天赋很难得，我会尽力培养她。你们要是想她了，可以随时打电话，或者像今天这样来看看也行。”
张振邦重重地点头，从口袋里掏出那个小布包，塞到方老师手里。
“这是她奶奶做的点心，您看方便的时候给她。别说我们来了。”
方老师接过还带着体温的布包，心里暖暖的。
“好，我一定转交。你们路上小心。”
看着两位老人互相搀扶着、一步三回头地离开小巷，方老师站在原地，许久没有动。
回到楼上，悦悦正在钢琴边练习发声。
看到方老师进来，她高兴地说。
“方老师，我今天能多坚持五秒钟了！”
“真棒。”
方老师笑着摸摸她的头，把布包放在桌上。
“对了，刚才传达室王大爷说有人送了这个过来，说是给你的。”
悦悦好奇地打开布包，看到芝麻糖和酥饼的瞬间，眼睛一下子亮了。
“是奶奶做的！我最爱吃了！”
她拿起一块芝麻糖咬了一口，幸福地眯起眼睛。
“还是奶奶做的味道！”
方老师看着她满足的小脸，没有说破。
有些爱，不需要言明。
在文工团的日子过得很快。
悦悦逐渐适应了这里的生活节奏。
上午文化课学习，下午声乐训练，晚上有时看团里排练，有时听方老师讲音乐故事。
她交到了新朋友。
除了舞蹈队李老师的女儿玲玲，还有合唱团一个十岁的小姐姐叫莉莉，拉小提琴的哥哥叫小凯。
孩子们都很喜欢这个唱歌好听、长得可爱又懂礼貌的小妹妹。
悦悦的音乐天赋也在逐渐展现。
她的耳朵特别灵，一首歌听两遍就能记住旋律！
而且节奏感强，打拍子从不出错。
更难得的是，她对音乐有一种天然的敏感和表达欲。
方老师教她唱《小白船》，她不仅能准确把握音准和节奏，还能通过声音的强弱变化，描绘出小船在星河中荡漾的意境。
“这孩子，简直是为唱歌而生的。”
方老师私下里对和里的老同事感叹。
但悦悦自己并不知道这些。
她只是单纯地喜欢唱歌，喜欢听各种好听的声音，喜欢这个充满音乐气息的地方。
她最感兴趣的，除了唱歌，就是方老师那架钢琴。
每次方老师弹琴给她伴奏，或者自己练习时，悦悦总是一眨不眨地盯着那双在黑白琴键上飞舞的手。
她喜欢听钢琴发出的声音，低沉时像远处的雷声，高亢时像清晨的鸟鸣，连贯时如溪水潺潺，跳跃时如雨滴敲窗。
“方老师，钢琴难学吗？”
有一天练习结束后，悦悦忍不住问。
“想学钢琴？”
方老师有些意外。
大多数声乐学生初期并不需要学钢琴，能听准伴奏就行。
悦悦摇摇头，又点点头。
“我就是觉得它好像会说话。不同的键，说的不一样的话。”
这个比喻让方老师心中一震。
七岁的孩子，竟然能用这样诗意的语言描述对乐器的感受。
“你想试试吗？”
方老师问。
悦悦眼睛一亮，但随即又犹豫。
“可我不会。”
“没关系，就是摸摸，听听声音。”
方老师让她坐在琴凳上。
“这是中央c，do，你按按看。”
悦悦伸出小小的食指，小心翼翼的按下一个白键。
“咚——”
一个饱满圆润的声音从琴箱里传出来，在安静的房间里回荡。
悦悦被这声音吓了一跳，随即又感到新
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张振邦连忙摆手。
“我们就是不放心孩子所以来看看。看完就走，不打扰。”
方老师看着两位老人局促又真诚的样子，心里感动不已。
她带过不少学生，见过各式各样的家长，但像这样舍不得又强忍着不打扰、偷偷跑来看一眼的爷爷奶奶，还是第一次见。
“悦悦在这里很好，你们放心。”
方老师认真的说道。
“她很懂事，练习很认真，跟团里的老师，哥哥姐姐们也相处得很好。饮食起居我都会照顾好。她昨天还跟我说，梦见奶奶给她做葱油饼了。”
听到这话，安母的眼泪又涌了上来。
“这孩子就是想家也不说。”
安母哽咽道。
“方老师，真是麻烦您了。悦悦年纪小，有什么做得不对的，您多担待！”
“悦悦很乖，是我带过的最省心的孩子之一。”
方老师真诚的说道。
“她的天赋很难得，我会尽力培养她。你们要是想她了，可以随时打电话，或者像今天这样来看看也行。”
张振邦重重地点头，从口袋里掏出那个小布包，塞到方老师手里。
“这是她奶奶做的点心，您看方便的时候给她。别说我们来了。”
方老师接过还带着体温的布包，心里暖暖的。
“好，我一定转交。你们路上小心。”
看着两位老人互相搀扶着、一步三回头地离开小巷，方老师站在原地，许久没有动。
回到楼上，悦悦正在钢琴边练习发声。
看到方老师进来，她高兴地说。
“方老师，我今天能多坚持五秒钟了！”
“真棒。”
方老师笑着摸摸她的头，把布包放在桌上。
“对了，刚才传达室王大爷说有人送了这个过来，说是给你的。”
悦悦好奇地打开布包，看到芝麻糖和酥饼的瞬间，眼睛一下子亮了。
“是奶奶做的！我最爱吃了！”
她拿起一块芝麻糖咬了一口，幸福地眯起眼睛。
“还是奶奶做的味道！”
方老师看着她满足的小脸，没有说破。
有些爱，不需要言明。
在文工团的日子过得很快。
悦悦逐渐适应了这里的生活节奏。
上午文化课学习，下午声乐训练，晚上有时看团里排练，有时听方老师讲音乐故事。
她交到了新朋友。
除了舞蹈队李老师的女儿玲玲，还有合唱团一个十岁的小姐姐叫莉莉，拉小提琴的哥哥叫小凯。
孩子们都很喜欢这个唱歌好听、长得可爱又懂礼貌的小妹妹。
悦悦的音乐天赋也在逐渐展现。
她的耳朵特别灵，一首歌听两遍就能记住旋律！
而且节奏感强，打拍子从不出错。
更难得的是，她对音乐有一种天然的敏感和表达欲。
方老师教她唱《小白船》，她不仅能准确把握音准和节奏，还能通过声音的强弱变化，描绘出小船在星河中荡漾的意境。
“这孩子，简直是为唱歌而生的。”
方老师私下里对和里的老同事感叹。
但悦悦自己并不知道这些。
她只是单纯地喜欢唱歌，喜欢听各种好听的声音，喜欢这个充满音乐气息的地方。
她最感兴趣的，除了唱歌，就是方老师那架钢琴。
每次方老师弹琴给她伴奏，或者自己练习时，悦悦总是一眨不眨地盯着那双在黑白琴键上飞舞的手。
她喜欢听钢琴发出的声音，低沉时像远处的雷声，高亢时像清晨的鸟鸣，连贯时如溪水潺潺，跳跃时如雨滴敲窗。
“方老师，钢琴难学吗？”
有一天练习结束后，悦悦忍不住问。
“想学钢琴？”
方老师有些意外。
大多数声乐学生初期并不需要学钢琴，能听准伴奏就行。
悦悦摇摇头，又点点头。
“我就是觉得它好像会说话。不同的键，说的不一样的话。”
这个比喻让方老师心中一震。
七岁的孩子，竟然能用这样诗意的语言描述对乐器的感受。
“你想试试吗？”
方老师问。
悦悦眼睛一亮，但随即又犹豫。
“可我不会。”
“没关系，就是摸摸，听听声音。”
方老师让她坐在琴凳上。
“这是中央c，do，你按按看。”
悦悦伸出小小的食指，小心翼翼的按下一个白键。
“咚——”
一个饱满圆润的声音从琴箱里传出来，在安静的房间里回荡。
悦悦被这声音吓了一跳，随即又感到新