沙辉也不由自主地“啊”了出来。
鼻梁上的眼镜都歪了一歪。
我看到了什么？
她在算什么玩意？？
为什么两个大老爷们先后都一“啊”再“啊”？
原因就在这小芊的解答过程上了。
首先从题目上，才过去5分钟的小芊已经在算第四道题了。
但这都不是最夸张的，毕竟做得快不代表就做得对。
但她的过程里，用的是什么公式啊？
sin，cos，过程中一堆三角函数的符号！
她用的是正弦定理和余弦定理啊！
这玩意不是高中才学的吗？
沙辉陷入了怀疑。
难道现在挪到前面了？
不可能啊！
用余弦定理和正弦定理的前提是得把三角函数搞懂吧？
小学生能懂这玩意？
林启惊讶的点则是和沙辉不太一样。
他是能一眼看出这些题目的答案的！
小芊得出的结果和他“看”出的结果是完全一样的！
并且小芊明显还算了一些另外的东西，由于沙辉给的条件很多, 所以这几个图形上的任何一个角和线都是能算出来的。
可以说她就不是在答题，她根本就是在炫技，把这个几个图形前前后后里里外外都解了个一干二净。
沙辉回他的电脑前看题目的参考答案了。
前面三题完全一致。
？
又过了个5分钟，小芊抬起头，把那张纸递给了沙辉。
转头给了林启一个得意的眼神。
林启瞬间就懂了，这丫头是故意的。
她聪明得很, 看到沙老师给的题的那一刻起，她就知道把她叫过来就是来证明点什么东西的。
所以她在解答过程中，故意把过程复杂化，还解了一堆题目里完全不要求的东西出来。
目的就是想告诉沙辉，他上课点她回答的那些问题，就是很没必要。
这丫头...
林启也笑了。
深藏功与名啊。
林启觉得应该就是从那本《初等数学》里学的，短短两天，已经学到了高中内容，恐怖如斯！
“沙老师，我做对了吗？”
坐在方茹大腿上的小芊一脸天真无邪地看沙辉。
“你...”
沙辉似乎是想说些什么。
“嗯...是对的，就是你的过程...”
“我写过程了呀，我过程应该也没写错吧？”
小芊继续补充着。
我当然知道你写过程了...只是我没让你写高中的过程啊！
沙辉有点抓狂。
沙辉又看向林启。
林启赶紧抬起自己的右手，手掌对着沙辉：
“我保证这些题目我没给她做过，就是她独立完成的。”
这不废话吗!我还能找几个题恰好和你撞上了是吧！
沙辉感觉很离谱。
沙辉深吸一口气，平复了一下自己那颗有点受惊的心。然后十分认真的问了小芊一句：
“芊芊，你告诉老师，这些内容你是真的掌握了吗？是要思路很清晰的那种，不是单纯的生搬硬套。”
也许是小芊感觉到了这个问题很重要，她收起了刚才轻松的样子，也十分认真的回答沙辉：
“我确实弄懂了, 初等数学题其实就是探讨实际量之间的关系, 只是方法多种多样。
刚才几道题还可以有多种解法，例如放到平面直角坐标系里，用坐标的方式把几何问题转化为代数问题来解答，但本质上是同源的。
老师你如果还想看的话，我也可以再做给你看。”
小芊讲出了完全不符合她这个年龄能讲出的道理逻辑。
沙辉沉默了。
都说到这份上了，要是还说人家孩子是运气好，或者是盲目学习，那就是自己太愚钝了。
沙辉突然感觉自己前些日子天天把人家点起来回答问题，是一件很可笑的事情。
人家早就已经超脱这个段位，去知识的海洋里漫游去了，自己又强行给人家一根绳子拉回来。
幽默啊！
之前还批评她不爱写过程来着，人家都去思考更加高深的逻辑问题了，谁跟你搁着玩玩打打过家家呢！
数学老师大抵的所有科目老师里面最惜才的了，当一个学生有能耐提前学习提前掌握，那她就是可以不跟普通人的进度啊！
沙辉是这样认为的。
“以后数学课，你就自己学自己的吧，用你自己的数学书。我不会再点你回答问题了，上课的时候你也可以不用做我布置的课堂作业了。”
沙辉说这句话的时候似乎有些失落。
一个自己十分看好十分喜欢的孩子，从里到外完全证明了她
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鼻梁上的眼镜都歪了一歪。
我看到了什么？
她在算什么玩意？？
为什么两个大老爷们先后都一“啊”再“啊”？
原因就在这小芊的解答过程上了。
首先从题目上，才过去5分钟的小芊已经在算第四道题了。
但这都不是最夸张的，毕竟做得快不代表就做得对。
但她的过程里，用的是什么公式啊？
sin，cos，过程中一堆三角函数的符号！
她用的是正弦定理和余弦定理啊！
这玩意不是高中才学的吗？
沙辉陷入了怀疑。
难道现在挪到前面了？
不可能啊！
用余弦定理和正弦定理的前提是得把三角函数搞懂吧？
小学生能懂这玩意？
林启惊讶的点则是和沙辉不太一样。
他是能一眼看出这些题目的答案的！
小芊得出的结果和他“看”出的结果是完全一样的！
并且小芊明显还算了一些另外的东西，由于沙辉给的条件很多, 所以这几个图形上的任何一个角和线都是能算出来的。
可以说她就不是在答题，她根本就是在炫技，把这个几个图形前前后后里里外外都解了个一干二净。
沙辉回他的电脑前看题目的参考答案了。
前面三题完全一致。
？
又过了个5分钟，小芊抬起头，把那张纸递给了沙辉。
转头给了林启一个得意的眼神。
林启瞬间就懂了，这丫头是故意的。
她聪明得很, 看到沙老师给的题的那一刻起，她就知道把她叫过来就是来证明点什么东西的。
所以她在解答过程中，故意把过程复杂化，还解了一堆题目里完全不要求的东西出来。
目的就是想告诉沙辉，他上课点她回答的那些问题，就是很没必要。
这丫头...
林启也笑了。
深藏功与名啊。
林启觉得应该就是从那本《初等数学》里学的，短短两天，已经学到了高中内容，恐怖如斯！
“沙老师，我做对了吗？”
坐在方茹大腿上的小芊一脸天真无邪地看沙辉。
“你...”
沙辉似乎是想说些什么。
“嗯...是对的，就是你的过程...”
“我写过程了呀，我过程应该也没写错吧？”
小芊继续补充着。
我当然知道你写过程了...只是我没让你写高中的过程啊！
沙辉有点抓狂。
沙辉又看向林启。
林启赶紧抬起自己的右手，手掌对着沙辉：
“我保证这些题目我没给她做过，就是她独立完成的。”
这不废话吗!我还能找几个题恰好和你撞上了是吧！
沙辉感觉很离谱。
沙辉深吸一口气，平复了一下自己那颗有点受惊的心。然后十分认真的问了小芊一句：
“芊芊，你告诉老师，这些内容你是真的掌握了吗？是要思路很清晰的那种，不是单纯的生搬硬套。”
也许是小芊感觉到了这个问题很重要，她收起了刚才轻松的样子，也十分认真的回答沙辉：
“我确实弄懂了, 初等数学题其实就是探讨实际量之间的关系, 只是方法多种多样。
刚才几道题还可以有多种解法，例如放到平面直角坐标系里，用坐标的方式把几何问题转化为代数问题来解答，但本质上是同源的。
老师你如果还想看的话，我也可以再做给你看。”
小芊讲出了完全不符合她这个年龄能讲出的道理逻辑。
沙辉沉默了。
都说到这份上了，要是还说人家孩子是运气好，或者是盲目学习，那就是自己太愚钝了。
沙辉突然感觉自己前些日子天天把人家点起来回答问题，是一件很可笑的事情。
人家早就已经超脱这个段位，去知识的海洋里漫游去了，自己又强行给人家一根绳子拉回来。
幽默啊！
之前还批评她不爱写过程来着，人家都去思考更加高深的逻辑问题了，谁跟你搁着玩玩打打过家家呢！
数学老师大抵的所有科目老师里面最惜才的了，当一个学生有能耐提前学习提前掌握，那她就是可以不跟普通人的进度啊！
沙辉是这样认为的。
“以后数学课，你就自己学自己的吧，用你自己的数学书。我不会再点你回答问题了，上课的时候你也可以不用做我布置的课堂作业了。”
沙辉说这句话的时候似乎有些失落。
一个自己十分看好十分喜欢的孩子，从里到外完全证明了她